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老年人也有新需求，兴文化也是惠民生。一方面，要深挖老年人的文化需求打造精品，真正从老年人的角度出发，创造出符合他们真实需求的文化产品。例如，在微短剧这类老年人喜闻乐见的形式中，避免过度夸张的低俗内容，增加防诈普法、健康知识等有益于老年人的内容，寓“养老”于“文化”，兼顾社会效益和经济效益。另一方面，要根据老年人的消费习惯优化模式。平台可以开通适老化付费模式以及防沉迷系统，解决数字弱势群体冲动消费问题，打造让老人开心、家属放心的观剧平台。

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上课时，我会抽出一小部分时间，指导学生如何使用人工智能修改文章。比如，通过比较不同的大语言模型，帮助学生找到适合自己使用的一个。我也会主动去分享一些Prompt(提示词)，让学生自己对比修改前和修改后的差别。如果对机器的修改结果存在疑问，他们可以过来问我。通过这种方式，学生修改论文更有效率、更加精准。

人工智能是一个学科综合体——它没有学科分割意识。高水平地使用人工智能工具，可以大大降低从事跨学科研究的难度。比如，不管是人文社科研究领域，还是自然科学研究领域，都时常要用到计算机的统计模型。如果没有人工智能，研究者必须掌握编程能力。现在，只要给人工智能下达足够细致的Prompt，与机器进行有效对话，它就能帮助研究者生成代码。

我认为，学生缺乏的不是知识性的教学，而是方法论的教学。过去，高校可能在硕士研究生阶段才会引入更多方法论的教学，但是，现在随着人工智能工具的普及，方法论教学就有必要提前到本科阶段了——让学生掌握方法，了解哪些方面是人工智能可以替代的，哪些方面是不能替代的，必须精耕细作地去学习的，在此基础上调节自己学习的方向。